Sequência Didática sobre a Água

“A água é a única bebida para um homem sábio."

(Henry David Thoreau)

APRESENTAÇÃO

            Essa seqüência didática sobre a água foi elaborada com o propósito de mostrar a importância da mesma em nossas vidas, bem como orientar os alunos sobre a necessidade de economizá-la e utilizá-la de maneira adequada tanto na escola como no seu cotidiano.

            Sendo assim utilizamos diferentes linguagens, de acordo a necessidade das turmas sendo elas; Braille, LIBRAS, Leitura Imagética com isso proporcionamos a compreensão desse assunto. Dando aos mesmos a oportunidade para que desenvolvessem hábitos na utilização da água e conscientização da mesma. Entretanto na realização desse trabalho seguimos alguns princípios da teoria de Gal’perin no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.

1ºPrincipio MOTIVAÇÃO – o aluno deve ter vontade para aprender.

2ºPrincipio ENSINO DIALOGAL – o professor deve saber se a mensagem passou para o aluno.

3ºPrincipio ENSINO DIAGNOSTICO – o professor deve conhecer como o aluno pensa, atua, para resolver as tarefas na escola.

4ºPrincipio ADAPTAR – o tempo e os canais da instrução, ou seja, rápido ou mais devagar conforme aprendizagem do aluno. Foram utilizados também os canais de comunicação verbal, visual, imagética, pelo tato e pela língua de sinais.

5ºPrincipio INCENTIVAR a motivação intrínseca do aluno para aprender.

E por último.

6ºPrincipio UM RELACIONAMENTO positivo entre professor e aluno.

Com base nesses princípios foi possível observar a aprendizagem dos alunos, e a evitar o desperdício. E ao final confeccionamos um livrão, agora convidamos você para apreciar os personagens desse livro. 

 

Sequência Didática Sobre a Água

Inauguração do Centro Administrativo de educação em Tapiramutá

Ao mestre com carinho, belíssima homenagem ao nosso querido professor Áureo Bispo.

"Centro Administrativo de Educação Professor Áureo Bispo".


Mais uma vez o nosso prefeito Luciano Nery dando um show de cidadania, civilidade e reconhecimento a esse grande homem. Parabéns professor Áureo o senhor merece.

V Seminário de Educação em Tapiramutá

V SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO "Tecendo fios na busca pela qualidade da Educação".

História Adaptada do Pequeno Príncipe em Quatro episodios

Fundamentação Teorica para confeccionar o Livrão sobre a História do Pequeno Príncipe para os alunos com Surdez, Baixa Visão, Cegueira e Deficientes Intelectuais.

APRESENTAÇÃO

Nesta unidade trabalhamos com a Seqüência Didática da história do Pequeno Príncipe utilizamos o filme que foi baseado no clássico de Antoine de Saint Exupéry, que tem quatro episódios e cada professor escolheu um, e a referida história foi contada e trabalhada de acordo a compreensão e o entendimento de cada turma. Dessa forma queríamos aumentar o léxico do aluno, desenvolver a oralidade, e que eles se apropriassem da leitura imagética.

Contudo utilizamos como base a teoria de Gal’perin, um psicólogo Russo, que estudou os processos de aprendizagens de crianças com deficiência intelectual. De acordo com ele o ato mental acontece com a utilização de dois elementos importantes. A Internalização e a Mediação.

O princípio da Internalização é uma elaboração do materialismo dialético. Ou seja, para que o aluno entendesse a história do pequeno príncipe foi necessário pegar (do filme) cada episódio e desenhar, e a partir desses desenhos cada professor trabalhou com sua turma e criou estratégias para que o aluno compreendesse a história.

E a Mediação foi feita com palavras, com desenhos, com a língua de sinais, na oralidade, na confecção de materiais tudo isso para proporcionar um entendimento da historia.

Depois disso, fomos para o processo de construção do livrão. Seguindo também alguns princípios da teoria de Gal’perin no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.

1ºPrincipio MOTIVAÇÃO – o aluno deve ter vontade para aprender.

2ºPrincipio ENSINO DIALOGAL – o professor deve saber se a mensagem passou para o aluno.

3ºPrincipio ENSINO DIAGNOSTICO – o professor deve conhecer como o aluno pesa, atua, para resolver as tarefas na escola.

4ºPrincipio ADAPTAR – o tempo e os canais da instrução, ou seja, rápido ou mais devagar conforme aprendizagem do aluno. Foram utilizados também os canais de comunicação verbal, visual, imagética, pelo tato e pela língua de sinais.

5ºPrincipio INCENTIVAR a motivação intrínseca do aluno para aprender.

E por último.

6ºPrincipio UM RELACIONAMENTO positivo entre professor e aluno.

A seguir esta o resultado desse trabalho.

Vale ressaltar que todas as turmas fizeram uma produção oral reconto da história, que se encontra anexo no livrão.

Agradecemos aos Professores, aos Alunos a Ronan que desenhou os episódios, ao Psicopedagogo Padre Francisco por nos dá uma fundamentação teórica e as orientações necessárias para chegar a esse resultado final.

Desenho da História do Pequeno príncipe Adaptado por jovem surdo

Vocabulário da História do Pequeno Príncipe para alunos com Deficiência Intelectual

Vocabulário da História do Pequeno Príncipe para alunos com Baixa Visão e Cegueira

História do Pequeno Príncipe